作为一名管理者要具备哪些财务素质

　　从 大陆企业中高级管理者接受系统化管理教育的总体情况来看，企业管理者所接受的管理教育主要分为以下几类：第一类，毕业于中外各类学校，已经接受过工商管理硕士（MBA）的系统教育，拥有MBA学位；第二类，参加过各类工商管理硕士（MBA）课程的系统教育，拥有相关的毕业证书或结业证书；第三类，几乎没有接受过系统的管理教育。另一方面，从各类高校提供的高级管理教育的情况来看，大致可以分成这样几类：第一类，培养对象为准备从事企业管理工作但管理经验并不丰富的高级管理后备军的企业管理专业硕士研究生以及MBA研究生的学位教育；第二类，培养对象为已经从事企业管理工作多年、管理经验比较丰富的高级管理人员的EM鄄BA（高级工商管理硕士）研究生的学位教育；第三类，培养对象为企业高级管理者、内容为常规的MBA和EMBA所没有涵盖的各类短期培训。

　　在上述各类MBA、EMBA等学位教育中，普遍的优点是知识的系统化强，普遍的缺点是对高级企业管理者的特定方面需求的针对性差。这一点，在企业高级管理人员的财务素质的培养方面显得尤为突出。许多已经接受过企业管理系统教育的企业管理者，在财务管理方面极为欠缺。首先，尽管已经学习过会计和财务管理课程，但是，他们仍然读不懂企业的财务报表。我这里所说的“读不懂”，不是指不懂什么是资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润、现金流量，而是指不能系统化地分析企业的财务状况，不能通过对财务报表的分析来透视企业的管理，提出管理建议；第二，尽管学习过人力资源管理、财务管理、管理会计等课程，但是，他们仍然对如何从企业整体的角度对企业整体以及企业内部各个单位的业绩进行评估与考核束手无策；第三，尽管已经学习过企业战略管理、财务管理等课程，但是，他们仍然不清楚在企业管理中如何发挥企业财务管理的作用，如何将企业的财务战略与企业战略结合起来；第四，尽管已经学习过企业管理、财务管理等课程，但是，他们仍然不清楚在企业管理中如何避免和防范企业所面临的各类风险；等等。

　　最近，国际著名的会计专业团体———英国特许公认会计师公会（ACCA）推出了面向企业高级管理人员的《财务管理资格证书》。该证书的考试课程包括《财务报表解释》、《绩效管理》、《财务战略》和《风险管理》。这四门课程系统化地回答了我们在前面所看到的相当一部分企业高级管理人员所困惑的问题。

　　作为英国特许公认会计师公会的会员，笔者有幸主持了其中的《财务报表解释》和《绩效管理》两部书的翻译工作。在翻译中，笔者发现，在这些主要是面向非财务管理人员的财务管理课程中，在内容的安排上，除了介绍相关课程的基本理论以外，还具有这样一些特点：第一，在视角上，不是就财务报表、绩效管理来论财务报表分析和绩效管理，而是从企业管理的角度来讨论财务报表分析和绩效管理问题，教材内容始终突出了“在企业管理的系统中看问题”；第二，在内容的讲解上，上述书籍均采用了英国特许公认会计师公会教材的传统做法，将案例分析与理论介绍有机地结合在一起，使读者在不知不觉中达到理论与实际的结合、特定课程的内容与企业管理整体的结合；第三，便于企业管理工作者自学。书中除了配备大量的练习题与案例分析题之外，还为如何对案例进行分析提供了思路。

　　英国特许公认会计师公会证书的四门课程———《财务报表解释》、《绩效管理》、《财务战略》和《风险管理》，为企业的高级管理者提供了在任何MBA院校都难以系统化学到的迅速提升财务管理素质知识体系。